RIO NAZAS

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miércoles, 21 de diciembre de 2011

La mano del SNTE, detrás del conflicto en Ayotzinapa


Miércoles 21 de Diciembre de 2011 09:48

Ayotzinapa, Gro., 21 de diciembre. Elba Esther Gordillo y el sindicato que encabeza tardaron tres días en condenar la que calificaron como brutal represión contra los estudiantes normalistas de Ayotzinapa, pero nada dijeron en su desplegado público del hecho de que son parte del conflicto.

El bloqueo de la carretera federal que derivó en el asesinato de dos estudiantes de la normal rural fue realizado para exigir la solución de varias demandas añejas y una que tenía a la escuela sin clases desde dos meses atrás: el nombramiento del director.

Ni el gobierno estatal ni la sección XIV del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) lograron destrabar la selección del funcionario, cuyo nombramiento debe llevar las firmas de la titular de la Secretaría de Educación de Guerrero (SEG) y del líder estatal del sindicato.

La versión de los estudiantes

“El maestro Eugenio Hernández escribía una fórmula en el pizarrón y luego volteaba hacia nosotros: ‘Ya les dije, entiéndanlo’”, cuenta Pablo Pérez Cruz, sobre la falta de tacto pedagógico del profesor de matemáticas a quien la delegación sindical, con el apoyo de la sección XIV del SNTE, quiere hacer director de la normal rural de Ayotzinapa.

Pérez Cruz es entrevistado mientras atiende otros asuntos en su calidad de miembro del comité ejecutivo de la sociedad de alumnos. Así, mientras otorga un permiso a un estudiante que quiere ir a Chilpancingo y resuelve el problema de una taza del baño rota, asegura que el ingeniero civil Eugenio Hernández ni siquiera tiene buenas relaciones con la mayoría de los docentes: pero lo tienen que respaldar porque son amenazados por el SNTE.

Según Pérez, los mismos maestros cuentan que la propuesta surgió de la sección XIV, y de ahí comenzó el conflicto.

Los alumnos aseguran que nunca se ha permitido que el director sea un interno, y que ellos no quieren imponer a nadie en particular, sólo que se emita la convocatoria y que sea un externo (alguien que no forme parte de la planta docente).

Pablo Pérez relata que en la última reunión que sostuvieron con el gobernador del estado, Ángel Aguirre, el pasado 9 de noviembre, le plantearon las demandas de siempre, pero ya no pudimos comentar el conflicto del director, porque él se tuvo que retirar.

A cargo quedó Marcial Rodríguez Saldaña, subsecretario de Educación Media y Superior, quien, como otras veces, aseguró a los estudiantes que la convocatoria para nombrar director ya estaba lista y que sólo faltaba la firma de la secretaria de Educación estatal, Silvia Romero.

La convocatoria nunca fue emitida. Preocupados por el riesgo de que se perdiera el semestre, los normalistas bloquearon la Autopista del Sol el 12 de diciembre.

El gobernador al habla

Ángel Aguirre Rivero dice ser conocedor de los métodos de Ayotzinapa desde hace muchos años. Por ello, al llegar al cargo se dio a la tarea de construir el diálogo positivo con ellos. Lo buscó desde una primera reunión, que califica como un evento seco, hasta la cálida bienvenida que le dieron los estudiantes a fines de septiembre pasado, cuando les hizo entrega de un tractor y del autobús que le devolvieron en la marcha del viernes pasado.

En la entrevista que concedió a este diario el pasado domingo, el mandatario hizo un detallado recuento de las reuniones, las peticiones y las respuestas relaciones con Ayotzinapa. Al llegar al tema del director de la escuela, relató que unos días antes de la represión del 12 de diciembre, se reunió con la Asamblea Popular de los Pueblos de Guerrero (APPG), y que ahí propuso al veterano luchador social Pablo Sandoval hacerse cargo de la dirección.

–Le digo al doctor: Quédate al frente de la normal. Se pone de pie, levanta el puño, hay aplausos. Le digo a la secretaria de Educación: Tráigale de inmediato su nombramiento. Hasta Nicolás Chávez (dirigente de la APPG) me hizo la broma de que los iba a sacar más socialistas.

En la entrevista, se recordó al gobernador que los estudiantes insisten en que el director sea un externo.

–Sí, ellos quisieran que fuera Napoleón (Ayala, el anterior director); yo no tengo ningún inconveniente.

Se le recordó entonces que el SNTE insiste en que sea un interno. Y respondió:

–No tengo la información suficiente. Pero finalmente, como gobernador no me voy a sujetar a decisiones que vengan del sindicato. Tengo buena relación con ellos, pero si creo que debe ser un externo, así será.

La versión del gremio

Nota de La Jornada Guerrero, 17 de diciembre: “El pasado miércoles, dos días después del desalojo violento contra estudiantes de la normal rural… Silvia Romero aseguró que es recomendable emitir una convocatoria para elegir director, demanda que vienen exigiendo desde hace varias semanas los alumnos de la normal, debido a que ya van más de dos meses que no tienen clases”.

Habla Emiliano Díaz Román, secretario general de la sección XIV del SNTE, en un restaurante frente al zócalo de Iguala:

–El gobernador no puede decir: tráele su nombramiento, porque tenemos acuerdos, y los nombramientos de los directores de las normales deben llevar las firmas de la secretaria de Educación y de su servidor. Uno entiende que nos pudiera brincar para solucionar un problema, pero si no se respeta a los maestros, si no se les considera, al rato los que van a estar parados van a ser ellos.

–Los estudiantes dicen que son los maestros quienes están en paro.

–No, son ellos. Los 42 docentes de Ayotzinapa son institucionales y enfrentan constantes jaloneos con los estudiantes porque los jóvenes, en cuanto ingresan a la normal, se apropian de las historias de que por ahí pasaron Genaro Vázquez y Lucio Cabañas, de historias de compañeros que han tenido muy desagradables formas de vida.

Díaz Román explica la forma en que interviene el sindicato en el nombramiento de autoridades: “El acuerdo que tenemos con la SEG es que primero cada normal revisa de manera interna la propuesta. Si hay coincidencia, de inmediato se hacen la sugerencia y el nombramiento. Si no la hay, se saca una convocatoria. La delegación sindical hace llegar a la sección XIV la propuesta y nosotros la transferimos a la SEG.

–Y si la autoridad educativa no está de acuerdo con la propuesta, ¿qué sucede?

–Siempre está de acuerdo, porque los convenios previos que tenemos son para mantener la estabilidad dentro de los centros de trabajo. Obvio que los compañeros proponen al mejor preparado académicamente.

–Los alumnos afirman que el gobierno del estado les decía que ya estaba la convocatoria.

–A veces les mienten. No puede salir una convocatoria si no la ha sacado el comité delegacional de manera interna o externa, pero debe ir la firma nuestra; en este caso, de la secretaria de Educación y su servidor, y en ningún momento hemos tocado ese punto.

–El miércoles pasado, la SEG informó que ya había convocatoria.

–Es mentira.

El dirigente sindical dice que incluso tiene amistad con la titular de Educación, pues son paisanos, pero que eso no ha impedido que en dos meses la normal de Iguala haya tenido “dos paros de tres semanas cada uno; tomaron calles, porque nadie quería atenderlos”.

–¿Las demandas?

–Parecidas a las de Ayotzinapa. El gobernador les prometió 20 millones de pesos para la remodelación de los edificios, les retrasan los pagos de becas, les dan todo de palabra.

–Así que bloquean calles, pero como no son de Ayotzinapa nadie los critica.

–Así es.

martes, 20 de diciembre de 2011

Aparecen más comisionados

Por: Claudia Janeth Barrientos / El Siglo De Durango / Durango, Dgo.
DURANGO REPORTÓ 454 PLAZAS OCUPADAS POR MAESTROS COMISIONADOS

Durango fue el único estado que reportó no tener comisionados sindicales en el informe requerido por la Secretaría de Educación Pública durante el primer semestre del año, con el que pretende transparentear los recursos del Fondo de Aportaciones para la Educación Básica y Normal (FAEB) a través de la entrega de información sobre el número, nombres, funciones y periodos de duración de las comisiones de los maestros.
Objetivo. A iniciativa de varias organizaciones civiles a nivel nacional se solicitó transparentar el padrón de maestros cuyos salarios son pagados a través del FAEB.

El 11 de octubre, el titular de la Secretaría de Educación del Estado, Jorge Herrera Delgado, afirmó que en la entidad hay entre 202 y 206 comisionados que se tienen en convenio con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).

Sin embargo, en la segunda entrega del informe, la correspondiente al trimestre abril-junio, las autoridades locales reconocieron la existencia de 454 plazas cuyos titulares están comisionados por lo que realizan funciones distintas. En este reporte, actualizado el 4 de noviembre, destaca que, en algunos casos, no se especifica el municipio al que están asignadas dichas plazas.

A nivel nacional, según el reporte publicado por la SEP, la cifra de comisonados aumentó casi un 50 por ciento ya que de seis mil 299 plazas comisionadas que se reportaban en el primer trimestre, la cifra se incrementó a 13 mil 317 al segundo trimestre.

La lista de personal comisionado actualizada al tercer semestre del año (julio-septiembre), hasta este momento, únicamente ha sido proporcionada por el Distrito Federal.
En la lista...

En el reporte enviado a la Secretaría de Educación Pública sobre los comisionados que tiene Durango, se incluyen los nombres de diputados y regidores que tienen una o varias plazas en el sector educativo. El diputado local José Nieves García Caro cuenta con dos plazas comisionadas con vigencia a partir del primero de enero de este año. El diputado local Dagoberto Limones López, quien tiene plaza como Jefe de enseñanza de secundaria técnica, tiene también una comisión para realizar funciones sindicales.

El ex diputado local Hipólito Pasillas Ortiz, quien tiene plaza como director de primaria en Gómez Palacio, también está comisionado al igual que el regidor Marco Aurelio Rosales Saracco, quien tiene una plaza como director de primaria en Gómez Palacio y otras tres plazas como profesor de adiestramiento a secundaria. Según se especifica en el reporte, las cuatro plazas están comisionadas, tres de ellas para cumplir con funciones sindicales. El dirigente de la Sección 12 del SNTE, Luis Alfredo Valles Mendoza, cuenta con dos plazas comisionadas. El reporte indica que el lugar en el que realiza la comisión es la Sección 35, de La Laguna.

En todos los casos, la comisión concluye el 31 de diciembre de este año.

lunes, 19 de diciembre de 2011

Anuncian amparo contra evaluación

Por: CRISTAL BARRIENTOS / EL SIGLO DE TORREÓN / TORREÓN
Maestros disidentes se ampararán contra un acuerdo publicado por la SEP y el SNTE que establece que serán sometidos a una evaluación y quienes no tengan un buen rendimiento podrán ser despedidos.


Evaluación. Los maestros no quieren ser evaluados porque temen ser despedidos de sus escuelas.
Juan Ramos Aranda, secretario general del Sindicato Independiente de Trabajadores de la Educación, dijo que interpondrán un amparo en el Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje en contra de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), por la publicación del Acuerdo Nacional para la Evaluación Universal de los Docentes y Directivos en Servicio de Educación Básica.

El acuerdo establece que para el ciclo escolar 2011-2012, que todos los maestros serán evaluados y en caso de no aprobar el examen pueden ser despidos de manera inmediata.

"Vamos a iniciar una campaña de información sobre este acuerdo tiene un trasfondo de tipo laboral porque la SEP y el SNTE, pretenden certificar o evaluar a los maestros en base a los resultados de los alumnos, y si no tienen rendimientos satisfactorios no podrán seguir como titulares en su puesto".

Juan Ramos Aranda dijo que tanto el SNTE como la SEP deben respetar los derechos de los maestros como promoción, antigüedad y permanencia indefinida como trabajadores de la educación.




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8 comentarios han sido escritos a esta noticia » más comentadas

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#1js58

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9:44am
no se hagan pen,dejos solo les estan apretando las tuercas para que se alinien con su jefa la Chucky Gordillo.....o diganle que le apliquen la prueba a Peña Miento...una de lectura y una de ingles..y lo quitan facil de la precandidatura del PRI¡¡¡¡



#2DiegoValles

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9:46am
Hacen bien, hay muchos maestros que no están capacitados para impartir educación y ocupan el puesto de alguien que si esta preparado y no tiene trabajo. Sin embargo no creo que el examen que mencionan sea de complejidad significativa, creo que es una buena opción para hacerle una poda a las escuelas, y quitarles lo que ya está seco, para que los nuevos brotes salgan...

#3GEMA1410

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11:36am
Eh maestros, pa que se amparan, que no saben que el que nada sabe, nada teme. No, si el miedo no anda en burro. Nosotros tambien podremos amparar a nuestros niños cuando los reprueben?

#4sukey15

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1:10pm
me encanta tu propuesta!!!!

ACEPTARA PEÑA NIETO???? jajajajaja en respuesta a js58

#5Melsan

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1:47pm
yo propongo que se haga general por que hay tanto valedor en cada una de las profesiones que hay, ya que ni deberia desempeñarse, asi nos desasemos de los malos elementos.

#6MIUL

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5:17pm
@js58 Estoy de acuerdo con tigo.

Saludos queridos cibernautas, pues comento lo siguiente: Se que hay elementos malos dentro del magisterio pero tambien lo hay buenos y aparte de tener un trasfondo laboral tambien tiene un trasfondo politico y a mi parecer me parece INAUDITO que tomen esta medida ya que por una parte el EXAMEN POR OPOSICION QUE SE PRESENTA CADA AÑO gracias a Elba Esther (Chuky) y Josefina Vazquez Mota es una farsa ya que nada tiene que ver ya que se de casos en los cuales se han quedado y no les han dado la plaza y otros sin siquiera presentar el examen pero si tramitan la ficha y se de un caso que pasó el año pasado donde esta persona con una buena lanota del papa le dieron su plaza y con tiempo completo y cercas en la laguna ¿como la ven?, regresando al tema esta medida nomas es para darle mas horas a la acompañante del mero bueno del sindicato que por cierto estan muy bonitas las que elige, y para amigos y familiares y demas lame huevos del SNTE. en respuesta a js58

#7jos18

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8:32pm
Evaluación injusta porque quieren evaluar a los alumnos que dependen de otras condiciones ajenas al docente, es como querer evaluar a Calderón evaluando lo que hacen los gobernadores de los estados, ¿se imaginan? que digan como Moreira hizo mal vamos a correr a Calderón. Si la SEP quiere hacer algo que se deje de tontejadas y empiece por las televisoras que tanto distraen al niño con sus programas anticulturales, ahí no se mete porque le sacatea, el docente solo está con el niño 5 horas y las otras 19 ¿qué hace este niño? llega al dia siguiente a clases y ya se olvidó todo con tanto distractor. Esto me huele a una huelga nacional en pleno año electorero, conozco excelentes maestros pero la mayoría de los alumnos nomás no da una, así están desde la familia cuando el padre les facilita todo haciéndolos unos atenidos, el principal problema no es el docente, en mis tiempos no había ni televisión y no éramos tan perversos como hoy, ¿van a evaluar y a castigar docentes con este tipo de alumn

#8juanro

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12:13pm
@GEMA1410

En este caso no aplica el dicho, mas bien será:

El que nada sabe,... por eso temen!!!

Saludos. en respuesta a GEMA1410

Profesores se amparan contra nueva certificación

Al revisar el documento, dicha certificación está violando los derechos laborales de los trabajadores ya que pretende ratificar o cancelar su titularidad como trabajadores.


2011-12-17•Comarca y Estados

Torreón .- Debido a la firma del convenio 587 entre el Sindicato Nacional de Trabajadores y la Secretaría de Educación Pública que pretende realizar una certificación de los educadores a partir de 2012, se han realizado 23 mil amparos de cien profesores en el Distrito Federal y se pretende que en enero se realice esta acción legal en la Comarca Lagunera.

Juan Ramos Aranda, secretario general del Sindicato Independiente de Trabajadores de la Educación en el estado de Durango, dijo que el convenio 587 es un ajuste a los programas de los niveles básicos que trae la aplicacion de un examen o una certificación universal para todos los trabnajadores.

Al revisar el documento, dicha certificación está violando los derechos laborales de los trabajadores ya que pretende ratificar o cancelar su titularidad como trabajadores.

En mayo pasado se firmó el convenio 587, y ha generado a nivel nacional una protesta y se presentarán en los Tribunales Federales 23 mil amparos masivos a partir del 6 de diciembre, “empezaremos aqui en La Laguna en enero de 2012 con amparos masivos de 50 profesores alrededor de 250 maestros”.

Por lo que dijo, se invita a la base trabajadora que resulte afectada a que se una al movimiento, “actualmente hay dudas porque la Secretaría de Educación Pública está realizando un curso de actualización que incluye la aplicación de exámenes a los alumnos por medio de un centro de evaluación que van a crear a nivel nacional”, apuntó.

SE AMPARAN CONTRA EL EXAMEN UNIVERSAL

viernes, 16 de diciembre de 2011

“Conflictos internos del SNTE destaparon la venta de plazas”

24 de diciembre, 2011 [16:29]
Ricardo Brussolo / Ciudad Victoria

Notas Relacionadas:

Va Contraloría contra SET; denuncian venta de plazas
Entrega SNTE 350 nuevas plazas
Califica SNTE de ‘pobre’ nuevas plazas para Tamaulipas

Ciudad Victoria, Tamaulipas .- La contienda electoral interna de la sección 30 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) desató las manifestaciones y denuncias de venta de plazas en la secretaría de educación, opinó Diódoro Guerra Rodríguez, quien dijo que si se confirma que alguien actuó mal será despedido.

Dijo que fue notificado de las denuncias que se han presentado ante la Contraloría del estado por presunta asignación indebida de plazas, por lo que esperará los resultados de la investigación.

Guerra Rodríguez expuso que ante la elección del Secretario de la Sección 30 del SNTE, ha sido causante de que se presenten manifestaciones de descontento en la secretaría.

“Sé que se han presentado denuncias de manera directa en la Contraloría (del estado) por parte de maestros inconformes con una documentación y eso es lo que está sujeto a investigación, pero hasta que no tengamos los resultados no podemos adelantar”, expresó.

Confió en que una vez que pase el proceso de elección para suceder a Arnulfo Rodríguez Treviño en la dirigencia del SNTE, se calmen los ánimos entre los maestros.
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Demandan a dirigente del SNTE en Hidalgo por venta de plazas

Demandan a dirigente del SNTE en Hidalgo por venta de plazas

HIdalgo [SNTE]
Por Notimex
07/11/2011 - 01:53 PM

Pachuca.- A menos de dos meses de que la dirigente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) en Hidalgo, Mirna García López, deje su cargo, fue demandada por un presunto fraude por la venta de dos plazas de maestro de secundaria.

El demandante, Abraham Jacob Téllez Cruz, líder juvenil de la Confederación Nacional de Asociaciones Productivas y Sociales (CNAPS), explicó que por las plazas le otorgó un terreno a la dirigente magisterial, ubicado a espaldas de las instalaciones del SNTE.

No obstante, al no cumplirse el acuerdo decidió levantar una demanda ante el Ministerio Público de la Procuraduría General de Justicia del Estado (PGJE).

El activista priista aseguró que desconocía que las plazas de docentes no estaban a la venta y por ello, dijo, quiere “actuar con rectitud y exigir justicia para que este tipo de cosas dejen de suceder”.

La demanda se encuentra en la mesa de Delitos Patrimoniales número dos de la PGJE y este día fue la primera reunión de conciliación, pero el líder juvenil llegó tarde, por lo que en próximos días se dará una nueva fecha para que se llegue a un acuerdo.

García López no se ha pronunciado sobre esta demanda y el área de Comunicación Social del SNTE tampoco ha fijado una postura.

En estos momentos, el SNTE en Hidalgo se encuentra en un proceso para el relevo de su dirigencia sindical, el cual concluirá en diciembre.

Exhibe maestro transa del SNTE

NTRzacatecas.com
Sonia del Valle/Agencia Reforma
Lunes 12 de diciembre de 2011
Entradas relacionadas



MÉXICO, DF.- Tras 44 años de servicio, Jesús Rodríguez Hernández, supervisor de zona escolar en el Estado de Hidalgo, fue destituido -e incluso denuncia amenazas de muerte- luego de exhibir la corrupción de dirigentes de la Sección 15 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).

En entrevista con REFORMA, el profesor Rodríguez Hernández aseguró haber documentado la venta de plazas, el manejo de recursos irregulares y el enriquecimiento ilícito de los tres últimos dirigentes sindicales de esa sección: Moisés Jiménez Sánchez, Alejandro Soto y Mirna García López.

Según la información recabada por el maestro, tanto Jiménez Sánchez, líder de la Sección 15 de 2001 a 2003, como Soto, quien estuvo al frente entre 2004 y 2007, acumularon presuntamente durante sus gestiones diversas propiedades cuyo valor ronda los 50 millones y 30 millones de pesos, respectivamente.

Por su parte, Mirna García López, secretaria general de la Sección de 2008 a 2011, se hizo presuntamente de seis casas y un edificio con un valor estimado de 27 millones de pesos.

“En su periodo de gestión se fueron haciendo de esto porque, cuando empezaron, tenían casas de bienestar social, y ahora tienen todas estas propiedades”, aseveró Rodríguez Hernández.

Además, de acuerdo con el profesor, la corrupción, nepotismo y venta de plazas se recrudecieron con la llegada de García López, quien disfruta, dijo, de tres plazas -dos como directora y una como supervisora.

En tanto, los hijos y hermanos de la ex lideresa sindical, además de tener plazas, están comisionados a la Sección 15, sostuvo Rodríguez Hernández.

“La información la verificamos en cada una de las casas, y además ellos no han negado nada; sólo nos destituyeron a mí y al profesor Miguel Godínez Hernández. Incluso nos han amenazado de muerte, y por eso los responsabilizamos por cualquier cosa que nos pueda pasar a nosotros o a nuestras familias”, señaló.

El expediente de Rodríguez Hernández incluye un contrato de compraventa –celebrado en 2009– de un terreno de 2 hectáreas por el cual la Sección 15 habría pagado 3 millones de pesos y entregado dos plazas.

La documentación señala que el predio era propiedad de Abraham Salomón Téllez.

En el contrato, el entonces apoderado legal de la Sección 15, Miguel Ángel Uribe, establece el compromiso de entregar dos plazas a Abraham Jacob Téllez Cruz, hijo de Salomón Téllez.

Consultada por REFORMA, Mirna García López negó las acusación de enriquecimiento y venta de plazas.

jueves, 15 de diciembre de 2011

Repudio al gobierno genocida que mata estudiantes FECSM


Repudio al gobierno genocida que mata estudiantes FECSM
Posted: 14 Dec 2011 11:26 AM PST
La Federación de Estudiantes Campesinos Socialistas de México (FECSM) CONDENA ENERGICAMENTE el ASESINATO DE TRES ESTUDIANTES de la Normal Rural “Isidro Burgos” de Ayotzinapa, Guerrero; que fueron agredidos el día 12 de diciembre del 2011 a las 12 hrs. durante una manifestación pacífica que exigía que el gobernador Ángel Aguirre Rivero cumpliera con los compromisos asumidos y luego de la cancelación de tres audiencias. En la salida de la autopista de Chilpancingo a Acapulco fueron certeramente agredidos por fuerzas policiacas municipales, estatales y federales, resultando ASESINADOS los normalistas: •Gabriel Echeverría de Jesús de 20 años del 2º “B” de la Licenciatura de Educación Física. •Jorge Alexis Herrera Pino de 21 años del 3º “A” de la Licenciatura de Educación Primaria.•Y otro compañero que falleció a consecuencia de las heridas de bala.•Además, hay aproximadamente 5 heridos más de bala, 50 detenidos, que han sido torturados para que declaren en contra de sus compañeros y un número indeterminado de desaparecidos. Las fotografías y videos publicados por las redes de comunicación muestran la saña de la agresión y claramente que quienes dispararon fueron las fuerzas policiacas y que los estudiantes y los miembros de las organizaciones que los apoyaban no llevaban más armas que sus ideas y demandas. De igual forma, ha sido rodeada la normal por fuerzas militares y policiacas con la finalidad del desalojo de los estudiantes y padres de familia, a quienes no les permiten la salida. DEMANDAMOS: Castigo a los culpables del asesinato de nuestros compañeros. Libertad a los presos y presentación de los desaparecidos.Entrega de los cuerpos a los familiares.Respeto a la comunidad estudiantil, no al cierre de la escuela.Repudio total al gobierno mexicano genocida. Diciembre 2011 ¡POR LA LIBERACION DE LA JUVENTUD Y CLASE EXPLOTADA!¡VENCEREMOS! Federación de Estudiantes Campesinos Socialistas de México
Ayotzinapa, otra vez Luis Hernández Navarro
Posted: 14 Dec 2011 07:05 AM PST
Ángel Aguirre Rivero y el gobierno federal se vistieron de gloria. A las 12 horas del 12 de diciembre estudiantes de la Normal Rural de Ayotzinapa organizaron un bloqueo en la salida de la autopista de Chilpancingo a Acapulco. Pedían una audiencia con el gobernador. La policía lo rompió a balazos. El saldo provisional es de dos muchachos muertos, Gabriel Echeverría de Jesús, de 20 años, y Jorge Alexis Herrera, de 21, varios heridos graves, otros más desaparecidos y, al menos, 50 detenidos. Los jóvenes estudiantes campesinos de Ayotzinapa exigían la solución a un pliego petitorio que presentan cada año. Sus demandas son relativamente sencillas de resolver. Piden que los 35 pesos diarios por muchacho que se asignan cada día para que realicen las tres comidas, se incrementen. Demandan que se reparen los baños, los dormitorios y las instalaciones de la escuela, que tienen ocho años sin mantenimiento. Solicitan que la matrícula anual de 140 alumnos de nuevo ingreso aumente a 170. Exigen que el promedio mínimo aprobatorio para los alumnos que recién entran sea de siete. Requieren becas para los egresados. Por pedir una entrevista con el mandatario Ángel Aguirre Rivero para solucionar estas demandas los balacearon, golpearon, persiguieron, asesinaron, hirieron, detuvieron y torturaron. El gobernador Ángel Aguirre y el gobierno federal pueden sentirse orgullosos. El requisito más importante para ingresar a Ayotzinapa es la falta de recursos económicos. Cada año, se organiza una selección en que participan tanto las autoridades educativas como los estudiantes. Ellos vigilan que los alumnos de nuevo ingreso sean hijos de campesinos pobres y que sepan trabajar el campo. Cada muchacho que entra a la escuela tiene el consentimiento de la sociedad alumnos. En Guerrero hay nueve escuelas normales públicas. Ayotzinapa es la única rural. Fue fundada hace 83 años. Allí comenzaron sus estudios de normalismo Lucio Cabañas, Genaro Vázquez y Othón Salazar. La matrícula escolar es de cerca de 500 alumnos, todos de extracción humilde. Son hijos de campesinos pobres de la Montaña, Sierra y Costa Chica de Guerrero, y de comunidades rurales de Chiapas, Puebla, Morelos, Veracruz y Sonora. El rezago educativo en la entidad es enorme. Según el Censo de Población de 2010, de los 3.4 millones pobladores que tiene Guerrero, 680 mil no están alfabetizados y 1.3 millones no concluyeron la primaria o la secundaria. Es tan grave el problema que el noveno considerando de la Ley Educativa de la entidad reconoce:«estamos rezagados en alfabetización, en educación prescolar, en primaria y en secundaria». Las normas rurales son una de las pocas vías de movilidad social al alcance de los jóvenes en el mundo campesino. En ellas se tiene acceso a educación, hospedaje, alimentación y, posteriormente, con suerte, trabajo calificado. Los niveles de escolaridad y de vida existentes en estas escuelas son muy precarios. La contradicción entre escasez de medios materiales y pujanza juvenil y espíritu de superación provoca que dentro de estas instituciones prosperen las actitudes y posiciones políticas radicales. Las expectativas de ascenso social no son solamente un hecho individual, sino que involucran a las familias de los estudiantes y con frecuencia, a sus poblados de origen. El destino que tengan los muchachos con sus estudios afecta la vida de sus comunidades. Lo que sucede con sus escuelas no es un hecho ajeno a ellas. Las normales rurales son una herencia de la escuela rural mexicana y del cardenismo. De las 36 instalaciones que funcionaron en el país hoy sólo sobreviven 16. Muchas de ellas fueron cerradas a raíz del movimiento estudiantil de 1968. Otras, como resultado de la huelga general que protagonizaron entre julio y agosto de 1969. Los estudiantes están organizados en la Federación de Estudiantes Campesinos Socialistas de México. Sus objetivos originales pueden resumirse en: proporcionar una educación democrática; participar en la vida económica de las escuelas, sobre todo en el manejo correcto de los dineros destinados a la alimentación; mejorar la salud, vestuario y alimentación; respetar, conservar y usar adecuadamente los edificios, talleres, equipos de dormitorio, comedor y bienes destinados por el gobierno federal para uso de los alumnos; respetar el funcionamiento de las sociedades de alumnos, y, la selección del personal, especialmente de los catedráticos. Gobernadores, autoridades educativas de todos los niveles y dirigentes del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación se han propuesto acabar con las normales rurales. Especialmente, Elba Esther Gordillo las detesta. El 5 de agosto de 2010, al participar en el seminario La nueva sociedad: una nueva educación y una nueva política, sentenció: “Hemos planteado muchas veces a las autoridades –dijo– que si se cierran algunas de las normales rurales va haber mucho alboroto de los jóvenes. No se olviden que las normales rurales han sido semilleros de guerrilleros, pero si no hacemos esto van a seguir con lo mismo”. Formalmente, durante dos sexenios Guerrero ha estado gobernado por el Partido de la Revolución Democrática (PRD), que declara defender la educación pública. Sin embargo, su mandatario hasta 2011, Zeferino Torreblanca, quiso reducir la matrícula escolar de la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa y acabar con la«alumnocracia» y el «desorden», que, según él, privan en la institución escolar. Se negó a dar empleo a alumnos egresados de esa institución porque –dijo– son «vándalos». El gobernador actual, Ángel Aguirre, visitó la escuela en septiembre de este año, se tomó la foto y se comprometió a resolver las demandas estudiantiles. Allí dijo que el recurso para la dieta, que es utilizado para la elaboración de los alimentos diarios,«hoy se los incrementamos a 50 pesos porque no era posible que comieran con 10 pesos al día». Pero no cumplió sus promesas y los jóvenes comenzaron a movilizarse nuevamente a comienzos de noviembre. Cansados de que no se les hiciera caso, los normalistas tomaron la carretera, como han hecho tantos otros grupos sociales a los que el gobierno no escucha. Como respuesta fueron baleados. Esa es la democracia guerrerense, así es la democracia mexicana.
Posted: 14 Dec 2011 06:20 AM PST
AL GOBIERNO FEDERALAL GOBIERNO DEL ESTADO DE GUERREROA LA OPINIÓN PÚBLICALa Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”, expresa su solidaridad con los normalistas de Ayotzinapa, Guerrero; su profunda indignación por la agresión que culminó con el asesinato de estudiantes y exige el esclarecimiento de los hechos, justicia, y castigo a los culpables. Repudiamos estos lamentables acontecimientos que atentan contra el normalismo, la educación pública, las garantías constitucionales, la libertad y la democracia.A T E N T A M E N T EEL CONSEJO TÉCNICO
Posted: 13 Dec 2011 06:39 PM PST
Organizaciones de DDHH condenamos la ejecución extrajudicial de normalistas en Chilpancingo, así como el uso desmedido de la fuerza El día de hoy 12 de diciembre de 2011, a las 12 hrs, aproximadamente 300 estudiantes de la Escuela Normal Rural “Raúl Isidro Burgos”, de Ayotzinapa, Guerrero tomaron la salida de la carretera Chilpancingo-Acapulco a la altura del Hotel Parador del Marqués, donde confluyen la carretera federal México-Acapulco y la Autopista del Sol, para exigir al Gobierno del Estado de Guerrero el cumplimiento a sus peticiones en materia de educación. De acuerdo con la versión preliminar a las 12:30 se presentaron elementos de la Policía Federal y Policía de la Fuerzas Especiales, los cuales abrieron fuego en contra de los estudiantes, iniciando una persecución, golpeando y deteniendo a varios de ellos. A las 12:50 un estudiante de Ayotzinapa confirmaba la muerte de dos estudiantes, uno de ellos de nombre Jorge Alexis Herrera Pino, al parecer originario de Atoyac, varios heridos y 10 detenidos. Actualmente, la situación continúa bajo tensión, sin que funcionarios de alto nivel del Estado de Guerrero hayan hecho acto de presencia en el lugar de los hechos. Persiste el riesgo de que los estudiantes de Ayotzinapa sean detenidos y criminalizados por ejercer su derecho a protestar. Cabe resaltar que la Normal Rural Raúl Isidro Burgos, de Ayotzinapa, Guerrero, se ha destacado por mantener un compromiso histórico con la educación de los más desposeídos del estado de Guerrero, principalmente de las y los alumnos indígenas, caracterizándose en años recientes por su capacidad de generar una propuesta renovadora de la educación rural en la entidad. Más recientemente, en semanas pasadas, habían iniciado una nueva movilización para abrir canales de diálogo con el gobierno estatal, lo que lamentablemente no ocurrió, detonando en los hechos de esta mañana. En este sentido, las acciones de brutalidad policiaca y uso irracional de la fuerza pública en contra de jóvenes manifestantes de una normal rural dedicada a poner la educación al alcance de los más marginados, constituye un acto inadmisible en un contexto democrático, y echa por tierra el compromiso de los gobiernos estatal y federal de atender los conflictos sociales en sus causas más estructurales evitando el uso de la fuerza pública. Por lo anteriormente expuesto, las organizaciones abajo firmantes demandamos: 1.- La distensión inmediata de la situación imperante respecto de los normalistas de Ayotzinapa en Chilpancingo, mediante la apertura de canales de diálogo y el cese de la persecución policial, dejando de lado los intentos de criminalizar a las y los estudiantes. 2.- La investigación expedita, imparcial y efectiva de la violencia policial que culminó con la ejecución extrajudicial de dos normalistas. 3.- El pleno respeto al derecho a protestar de los normalistas de Ayotzinapa, de la sociedad guerrense y mexicana en su conjunto. ATENTAMENTE, Red Guerrense de Organismos Civiles de Derechos Humanos; Centro de Análisis e Investigación; “Fundar”; Instituto para la Seguridad y la Democracia-Insyde; Monitor Civil de la Policía y de las Fuerzas de Seguridad de La Montaña de Guerrero.Red Nacional de Organismos Civiles de Derechos Humanos “Todos los Derechos para Todos y Todas”, conformada por 75 organizaciones en 22 estados de la República: Agenda LGBT (Distrito Federal, Asistencia Legal por los Derechos Humanos, A.C. (Distrito Federal); Asociación Jalisciense de Apoyo a los Grupos Indígenas, A.C. (Guadalajara, Jal.); Asociación para la Defensa de los Derechos Ciudadanos "Miguel Hidalgo", A.C. (Jacala, Hgo.); Casa del Migrante Saltillo (Coahuila), Católicas por el Derecho a Decidir, A.C. (Distrito Federal); Centro “Fray Julián Garcés” Derechos Humanos y Desarrollo Local, A. C. (Tlaxcala, Tlax.); Centro de Apoyo al Trabajador, A.C. (Puebla, Pue.); Centro de Derechos Humanos "Fray Bartolomé de Las Casas", A. C. (San Cristóbal de Las Casas, Chis) ; Centro de Derechos Humanos "Fray Francisco de Vitoria O.P.", A. C. (Distrito Federal); Centro de Derechos Humanos "Miguel Agustín Pro Juárez", A. C. (Distrito Federal); Centro de Derechos Humanos “Don Sergio” (Jiutepec, Mor.); Centro de Derechos Humanos “Fray Matías de Córdova”. A.C. (Tapachula, Chis); Centro de Derechos Humanos de la Montaña, Tlachinollan, A. C. (Tlapa, Gro.); Centro de Derechos Humanos de las Mujeres (Chihuahua), Centro de Derechos Humanos, “Juan Gerardi” , A. C. (Torreón, Coah.); Centro de Derechos Humanos Ñu’u Ji Kandií, A. C. (Tlaxiaco, Oax.); Centro de Derechos Humanos Paso del Norte (Cd. Juárez), Centro de Derechos Humanos Solidaridad Popular, A.C. (Monterrey, N.L.); Centro de Derechos Humanos Tepeyac del Istmo de Tehuantepec, A. C. (Tehuantepec, Oax); Centro de Derechos Humanos Victoria Diez, A.C. (León, Gto.); Centro de Derechos Indígenas “Flor y Canto”, A. C. (Oaxaca, Oax.); Centro de Derechos Humanos Toaltepeyolo (Tlilapan, Veracruz); Centro de Derechos Indígenas A. C. (Bachajón, Chis.); Centro de los Derechos del Migrante (Zac. Zacatecas); Centro de Estudios Fronterizos y Promoción de los Derechos Humanos, A. C. (Reynosa, Tamps.); Centro de Justicia para la Paz y el Desarrollo, A. C. (CEPAD) (Guadalajara, Jal.); Centro de Reflexión y Acción Laboral (CEREAL-DF) (Distrito Federal); Centro de Reflexión y Acción Laboral (CEREAL-Guadalajara) (Guadalajara, Jal.); Centro Diocesano para los Derechos Humanos “Fray Juan de Larios”,A.C. (Saltillo, Coah.); Centro Juvenil Generando Dignidad (Comalcalco, Tabasco); Centro Hermanas Mirabal de Derechos Humanos (León, Gto.), Centro Mexicano de Derecho Ambiental (Distrito Federal), Centro Mujeres (La Paz, BC.), Centro Regional de Defensa de DDHH José María Morelos y Pavón, A. C. (Chilapa, Gro.); Centro Regional de Derechos Humanos “Bartolomé Carrasco”, A. C. (Oaxaca, Oax.); Ciencia Social Alternativa, A.C. - KOOKAY (Mérida, Yuc.); Ciudadanía Lagunera por los Derechos Humanos, A. C. (CILADHAC) (Torreón, Coah.); Ciudadanos en Apoyo a los Derechos Humanos, A. C. (Monterrey, NL); Colectivo Educación para la Paz y los Derechos Humanos, A.C. (San Cristóbal de Las Casas, Chis.); Colectivo contra la Tortura y la Impunidad (Distrito Federal); Comité Cerezo (Distrito Federal); Comisión de Derechos Humanos "La Voz de los sin voz" (Coyuca de Benítez, Gro.); Comisión de Derechos Humanos y Laborales del Valle de Tehuacan, A.C. (Tehuacan, Pue.); Comisión de Solidaridad y Defensa de los Derechos Humanos, A. C. (Chihuahua, Chih.); Comisión Independiente de Derechos Humanos de Morelos, A. C. (CIDHMOR) (Cuernavaca, Mor.); Comisión Intercongregacional "Justicia, Paz y Vida" (Distrito Federal); Comisión Parroquial de Derechos Humanos “Martín de Tours”, A.C. (Texmelucan, Pue.); Comisión Regional de Derechos Humanos "Mahatma Gandhi", A. C. (Tuxtepec, Oax.); Comité de Defensa de las Libertades Indígenas (Palenque, Chis.); Comité de Derechos Humanos Ajusco (Distrito Federal); Comité de Derechos Humanos "Fr. Pedro Lorenzo de la Nada", A. C. (Ocosingo, Chis.); Comité de Derechos Humanos "Sembrador de la Esperanza". A. C. (Acapulco, Gro.); Comité de Derechos Humanos “Sierra Norte de Veracruz”, AC. (Huayacocotla, Ver.); Comité de Derechos Humanos de Colima, No gubernamental, A. C. (Colima, Col.); Comité de Derechos Humanos de Comalcalco, A. C. (Comalcalco, Tab); Comité de Derechos Humanos de Tabasco, A. C. (Villahermosa, Tab); Comité de Derechos Humanos y Orientación Miguel Hidalgo, A. C. (Dolores Hidalgo, Gto.); Comité Sergio Méndez Arceo Pro Derechos Humanos de Tulancingo, Hgo AC (Tulancingo, Hgo.); Frente Cívico Sinaloense. Secretaría de Derechos Humanos. (Culiacán, Sin.); Indignación, A. C. Promoción y Defensa de los Derechos Humanos (Chablekal, comisaría del municipio de Mérida, Yuc.); Iniciativas para la Identidad y la Inclusión A.C. (Distrito Federal); Instituto Guerrerense de Derechos Humanos, A. C. (Chilpancingo, Gro.); Instituto Mexicano de Derechos Humanos y Democracia (Distrito Federal); Instituto Mexicano para el Desarrollo Comunitario, A. C. (IMDEC), (Guadalajara, Jal.); Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, - Programa Institucional de Derechos Humanos y Paz. (Guadalajara, Jal.); Oficina de Defensoría de los Derechos de la Infancia A.C. (Distrito Federal), Programa de Derechos Humanos. Universidad Iberoamericana-Puebla (Puebla, Pue); Programa Universitario de Derechos Humanos. UIA –León (León, Gto.); Proyecto de Derechos Económicos, Sociales Y Culturales (Distrito Federal); Promoción de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales (Estado de México); Respuesta Alternativa, A. C. Servicio de Derechos Humanos y Desarrollo Comunitario (San Luis Potosí, S.L.P.); Servicio, Paz y Justicia de Tabasco, A.C. (Villahermosa, Tab.); Servicio, Paz y Justicia, México (SERPAJ-México) (Comalcalco, Tab.); Servicios de Inclusión Integral, A.C. (Pachuca, Hidalgo); Taller Universitario de Derechos Humanos, A. C. (Distrito Federal).
ACTO DE BARBARIE INSTITUCIONAL EL ASESINATO DE ESTUDIANTES NORMALISTAS
Posted: 13 Dec 2011 06:13 PM PST
México, D. F., a 12 de diciembre de 2011ACTO DE BARBARIE INSTITUCIONALEl asesinato de Normalistas este día en la autopista del Sol, en ChilpancingoEl Comité Ejecutivo Nacional Democrático del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, repudiamos el horrendo crimen de dos estudiantes normalistas de Ayotzinapa, Guerrero, acontecido este día en la autopista “Del Sol” a la altura de la ciudad de Chilpancingo, a manos de policías estatales, ministeriales y federales, en momentos en que los jóvenes estudiantes realizaban una protesta pública por la cerrazón del gobierno del estado.Convocamos a los medios informativos a llamar por su nombre este sanguinario acto de barbarie institucional, bajo ninguna circunstancia se puede hablar de un “enfrentamiento”, los muchachos a lo sumo podían portar piedras o palos, mientras el equipo de los Policías de investigación Ministerial consta de cascos, escudos, toletes, chalecos antibalas, lanza granadas, y todo tipo de protecciones de pies, tobillos, piernas y brazos. Es totalmente exagerado y malintencionado señalar a los jóvenes normalistas como “agresores que repelieron los disparos”. ¿Con qué podían repelerlos? ¿Acaso con sus indefensos cuerpos?“Chocan normalistas de Ayotzinapa y policías” dicen otros titulares en franca campaña de linchamiento buscando justificar el asesinato. Tales notas sólo reflejan la mordaza impuesta a muchos medios informativos por parte de gobiernos antidemocráticos y represivos. Es la prueba palpable de la política de oídos sordos impuesta por los gobiernos neoliberales al conjunto de movimientos sociales, en México y en particular a los jóvenes normalistas.No es un secreto que derivado de la llamada “Alianza por la calidad de la educación”, los gobiernos federal y estatales, se han propuesto el cierre de las Escuelas Normales Públicas, la propia Elba Esther Gordillo, elemento más representativo de la impunidad y corrupción que priva en el país, ha salido en por lo menos cuatro ocasiones a plantear el cierre de las Normales Públicas y a proponer se les convierta en escuelas de turismo; sin ninguna prueba y de forma irresponsable y malintencionada, Gordillo, las ha acusado de ser centros de formación de guerrilleros, lo cual es totalmente falso y muestra como a ella y a los magnates les estorban los maestros formados con un compromiso y ética social. Un principio del magisterio nacional es la defensa del normalismo y sin duda la protección social y Estatal de nuestros jóvenes.Sin embargo, vivimos un régimen que desprecia y sistemáticamente agrede a nuestros jóvenes, a quienes por principio les ha calificado de “ninis”; para luego someterlos a múltiples vejaciones. En muchas circunstancias se les presenta de antemano como sospechosos, delincuentes, violentos o vándalos.Los elementos de la Policía Investigadora Ministerial deben ser detenidos y juzgados por el asesinato de los jóvenes así como los mandos que les dieron la orden de disparar. Reclamamos la inmediata libertad de los normalistas detenidos, la atención de los heridos, la presentación de los desaparecidos y un alto al hostigamiento a losestudiantes que resguardan la escuela normal de Ayotzinapa. No aceptaremos que los gobiernos mantengan a compañeros como rehenes para imponer mordaza y claudicación a quienes luchan por sus derechos.Igualmente exigimos al Gobernador del Estado Ángel Aguirre Rivero explique ante la sociedad las razones de tales acontecimientos y las medidas con las cuales va a corregir tales políticas; le exigimos desaparecer el cuerpo de Policía Investigadora Ministerial; atender de inmediato a la Comisión de Estudiantes Normalistas que le solicitaron audiencia y resolver de forma satisfactoria sus demandas; detener ya la ola represiva que se cierne sobre las organizaciones sociales y sus representantes.Nos solidarizamos con los padres de familia que han salido a las calles y carreteras de Guerrero para exigir el alto a la represión y castigo a los responsables de este artero crimen de Estado; responsabilizamos al gobierno del estado y federal de la integridad física y moral de los habitantes de Ayotzinapa a causa del clima de violencia que hoy sigue existiendo en el estado de Guerrero y el país.FRATERNALMENTEPOR LA EDUCACION AL SERVICIO DEL PUEBLO¡RESISTIR, OCUPAR, EDUCAR, TRANSFORMAR, CONSTRUIR PODER POPULAR!COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRÁTICOPROFESOR ARTEMIO ORTIZ HURTADOSECRETARIO GENERAL

MARCHA PROTESTAS, ESTUDIANTES GUERRERO

domingo, 4 de diciembre de 2011

Joel Magallán "...el pronto auxilio en las tribulaciones" Luis Hernández Montalvo

Posted: 03 Dec 2011 12:00 PM PST
El pasado fin de semana tuvo lugar el VIII Foro Latinoamericano de Educación Intercultural, Migración y Vida Escolar en la población de Cuetzalan del Progreso, en la sierra norte del estado de Puebla.Durante los días 25 y 26 de noviembre se dio un interesante diálogo entre los especialistas en problemas de interculturalidad que realizan su trabajo en países como Perú, Argentina, Chile, Costa Rica y México.Durante dos días se abordaron temáticas diversas sobre la educación intercultural, tanto en conferencias como en mesas de trabajo; en las que convivieron personajes como Fidel Tubino de Perú, quien trató el tema de: El factor epistémico del conflicto intercultural. De la misma manera, el investigador guatemalteco: Luis Enrique López abordó el tema relacionado con los problemas de la interculturalidad y la educación superior: una mirada desde las reivindicaciones indígenas en América Latina.En este lugar mágico de la sierra norte del estado de Puebla; se dieron cita decenas de jóvenes estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional y profesores de educación básica de varios estados del país, encuentro en el que también se escucharon las narraciones de vida escolar escritos por varios profesores de los estados de Puebla, Oaxaca y Michoacán. Aquí también se dio a conocer lo que se viene haciendo en Argentina en voz de Gabriel Roizman, con la conversación: Cambio y permanencia en la Documentación Narrativa de Experiencias Pedagógicas.En las mesas de trabajo se tocaron temas de interés como el tratado por Vernor Muñoz de Costa Rica quien disertó sobre la educación en México desde la mirada de los derechos humanos o la temática tratada por Rainer Enrique Hamel quien nos habló del Proyecto Escolar P`urhepecha T`arhexperakua.Otro de los paneles que no tuvo desperdicio, fue la conversación y diálogo que sostuvieron Gunther Dietz, Luis Enrique López, Carolina Huenchulán y Vernor Muñoz; mientras tanto, en la presentación del libro: La migración transnacional del discurso intercultural, Miguel Ángel Rodríguez Coordinador General del VIII Foro, y Presidente de Educación Contracorriente, participa junto con la autora Laura Mateos Cortés de la Universidad Veracruzana, Gunther Dietz, de la Universidad Veracruzana y Martha Josefina Franco de la Unidad 211 de la UPN.No menos interesantes resultaron las conversaciones de la chilena Carolina Huenchulan sobre el entorno a lo educativo, lo público y lo intercultural o la que se refirió a Género y Violencia.El VIII Foro Latinoamericano de Educación Intercultural, Migración y Vida Escolar, fue el marco para hacer un reconocimiento al educador poblano Gabriel Salom, en las palabras de Sandra Aguilera, Coral Morales, Benjamín Berlanga, Irma Estela Aguirre y Ramiro Aguilar.Iniciativas de carácter académico y cultural como las descritas, debieran contar con mayor atención de las instituciones del país, pero sobre todo, de los profesores y estudiantes normalistas, que han incorporado el tema de la interculturalidad en su plan de estudios.DEL BRONX DE NEW YORK LLEGA JOEL MAGALLANA este bello lugar llegó Joel Magallán, Director Ejecutivo de la Asociación Tepeyac de New York; ex jesuita, fundador y constructor del “…pronto auxilio en las tribulaciones…” de los inmigrantes mexicanos que viven en el Bronx, “barrio conflictivo” de en New York. Este solitario peregrino, es el organizador y educador de los inmigrantes hispanos y sus hijos, para facilitar su integración en la ciudad donde los hombres “…somos de todo el mundo”.Este hombre es también el organizador de la Carrera Guadalupana entre México y New York, es el mismo que nos relata cómo hace 20 años, sacerdotes hijos y nietos de inmigrantes irlandeses, empezaron a observar que en la entrada de sus iglesias, grupos de hombres bajitos y morenos, que hablaban lenguas desconocidas, escuchaban atentos la misa y se retiraban sin tener mayor contacto con la comunidad; fue entonces cuando pidieron el auxilio de los jesuitas mexicanos entre los que se encontraban Joel Magallán.De inmediato se puso en contacto con sus hermanos en México para que enviaran una misión al país del norte; pero supongo, estos tenían otros compromisos y otros trabajos y entonces lo enviaron solo, muy pronto se dio cuenta que los mexicanos y los inmigrantes latinos necesitaban de un lugar para preguntar y empieza su recorrido por iglesias y parroquias para atender los problemas con “la migra”, policías y empleadores que golpean a los inmigrantes y no les pagan, problemas con los arrendatarios de viviendas, problemas de derechos humanos; supongo yo, que es en este compromiso superior con sus hermanos cuando decide dejar la consagración del altar, para mezclarse entre los que sufren y se reúne con 100 líderes de mexicanos, para fundar la organización que requiere trabajo y compromiso.Muy pronto se inicia la lucha por la legalización de los inmigrantes, los paisanos empiezan a perder el miedo y realizan su primera manifestación de protesta contra el patrón de un restaurante que le pegó a su empleado de origen poblano, y tienen que enfrentar su ilegalidad, por primera vez se gana un caso y salen a defender a sus hermanos de raza y no tuvieron miedo, por primera vez son visibles en la televisión y desde las iglesias se organizan para la legalización de los mexicanos en donde hay más de 900 mil latinos sin empleo y como bendición del cielo, viene el financiamiento y solidaridad de varios lugares del mundo, para atender a los inmigrantes de otros países, para socorrer a las viudas e hijos de los inmigrantes –tanto las que dejaron en New York como en México-Ahora viene Joel con otra preocupación. Los hijos de los inmigrantes se encuentran solos, excluidos de la escuela pública, en un lugar donde no se habla su lengua y que se enrolan en las pandillas callejeras donde hay alcohol y drogas. Los mexicanos, hijos de inmigrantes son carne fresca en las cárceles, Joel viene a buscar a profesores que quieran ayudar en las escuelas públicas y en los centros comunitarios a enseñar la lengua inglesa, requieren de maestros con capacidad de liderazgo para articular un programa que atienda el trabajo escolar de los niños en una escuela pública donde conviven niños de diversas culturas y en donde se hablan lenguas distintas. La comunidad está creciendo, sin que exista un censo real y es que la comunidad de paisanos en aquel país, es la más fértil, la más productiva, los departamentos alojan hasta 10 familias o más, turnando las camas y literas por jornada de trabajo y ya se ve en el 2020 a la comunidad de mexicanos más grande en N.Y.Ahora la preocupación está en la educación de los hijos de los inmigrantes para convertirlos en gente preparada, en jóvenes que puedan ser líderes en la sociedad, para escalar puestos en el gobierno y luchar por leyes en favor de los inmigrantes.Los inmigrantes poblanos enfrentan el problema del alcoholismo y con una población creciente de enfermos de SIDA y en Estados Unidos, no hay centros para su atención. Con pena, Joel reconoce que los inmigrantes mexicanos con problemas de alcoholismo y drogadicción no pueden sobrevivir en esta realidad, por eso, nos pide cuidar en México a nuestros niños y jóvenes de las adicciones y nos recuerda que solo en aquella ciudad existen más de 2000 jóvenes en las 67 cárceles de New York, sin que al Consulado le importe la suerte de los mexicanos.Jóvenes anónimos que no pueden encontrar los padres porque se cambiaron el nombre, sin informar a sus parientes, por eso los padres que los buscan no los encuentran y en las estadísticas, se reporta que el 80 por ciento de los problemas de los jóvenes es por el alcoholismo, esto explica por qué varios de ellos prefieren enviar dinero para que sus hijos y hermanos estudien en México y evitar que sigan el camino de la migración.Este mexicano nos recuerda que es necesario revisar y reconstruir nuestro proyecto de nación, pues aquí podemos planear, allá tenemos que resolver. Allá tenemos niños abandonados, sin atención para que cambien su lengua de español al inglés, niños que no pueden explicar su soledad ni su fracaso en la escuela, donde no comprenden nada por problemas de la lengua, en donde tampoco faltan los maestros abusivos que los discriminan, pero también el difícil trabajo de un profesor en un salón con niños de distintas culturas y lenguas, por eso nos pide profesores, abogados y médicos bilingües, que conozcan las leyes de aquí y de allá, que puedan trabajar en los dos países.Joel viene con su voz de santidad a buscar la experiencia y el compromiso para motivar a los jóvenes, quiere a los mejores maestros de México, para que sean buenos maestros en New York y con la raza.Este Joel nos habla de una realidad en donde hay más de 6 millones de desempleados y en donde no hay buenos augurios para la economía en los próximos años, por eso quiere educar a los cuadros para que tomen el futuro en un país donde las Organizaciones No Gubernamentales son muy débiles por falta de fondos. ¿Y el compromiso de los políticos mexicanos? El incremento de la población inmigrante monolingüe indígena de México, pasa de su lengua materna al inglés, sin pasar por el español, su lengua nacional, lo cual plantea otro problema en la traducción, tanto en los tribunales como en los hospitales y en las oficinas de gobierno donde tienen que tramitar asuntos. Un nuevo empleo surgió en los últimos años, el trabajo del traductor que cobra por sus servicios 100 dólares por hora.En el país de las libertades, la desobediencia civil es duramente castigada y penalizada y el 11 de septiembre, el terrorismo obligó a replantear su asistencia a personas de origen árabe.¿Y los que tienen papeles y son legales? Ellos no se involucran con los problemas de los inmigrantes. ¿Cómo pensar en un sistema escolar que atienda a los inmigrantes del mundo en New York? Entre tanto, los proveedores de las 67 cárceles de la ciudad promueven y cabildean nuevas leyes que criminalizan a los inmigrantes para incrementar sus ganancias.Las voces de los poetas indígenas, el canto y los instrumentos musicales junto con los textos libres de niños de educación básica y la puesta de una obre de teatro de los estudiantes del Bachillerato de San Miguel Zinacapan, acompañaron este VIII Foro Latinoamericano de Educación Intercultural, Migración y Vida Escolar, que no hay duda fue exitoso hernandez_luis21@yahoo.com.mxhttp://dialogoentreprofesores.blogspot.com
Posted: 03 Dec 2011 06:17 AM PST
El documento recaba datos para la evaluación de docentes; cambia “la forma de trabajo en la comisión rectora de la ACE”, dice el gremio
Entregan más de 50 mil demandas contra la prueba
Opositores a la dirigencia sindical de Elba Esther Gordillo, durante la segunda etapa de entrega de demandas contra la ACE, en el Tribunal Federal de Conciliación y ArbitrajeFoto Yazmín Ortega Cortés Laura Poy Solano Periódico La JornadaSábado 3 de diciembre de 2011, p. 33El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) envió un “comunicado urgente” a todas sus secciones sindicales y a los integrantes del Comité Ejecutivo Nacional para informar que el levantamiento de la Cédula de Registro para el Censo de Docentes de Educación Primaria –cuyo objetivo es reunir datos para la evaluación universal de maestros y directivos– es una “acción unilateral” de la Secretaría de Educación Pública. Por ello, la iniciativa no es “avalada” por el sindicato.El documento, en poder de este diario, fue emitido el pasado 30 de noviembre con carácter de urgente para su distribución en todas las representaciones sindicales del país. Afirma que la cédula “trastoca la forma de trabajo establecida en el marco de la relación bilateral SEP-SNTE”, por no ser resultado de los trabajos conjuntos en la comisión rectora de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE).“Producto de la inconformidad”Profesores disidentes de 15 estados que acudieron ante el Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje (TFCA) para una segunda entrega de demandas contra la aplicación de la evaluación universal afirmaron que la medida es resultado de la “creciente molestia e inconformidad que genera la aplicación de la cédula como aceptación tácita” de dicho examen.Se trata, apuntó Sergio Espinal, secretario general del Comité Ejecutivo Nacional Democrático (CEND-SNTE), de una “dictadura del terror con que autoridades educativas, en complicidad con la cúpula charra –a pesar que ahora quieran deslindarse–, pretenden imponer a cualquier costo la ACE”.Afirmó: “Gordillo y sus incondicionales están muy preocupados por el creciente malestar de los profesores en todo el país. No hay una respuesta favorable a su evaluación universal ni a las reforma en el programa de carrera magisterial”.Saben, agregó, que enfrentan la férrea oposición del magisterio, “no porque rechacemos examinados y capacitados, si no porque su estrategia, en alianza con la SEP, apuesta a la precarización total de nuestras condiciones de trabajo y a la destrucción de la escuela pública”.Integrantes del Comité Ejecutivo Nacional del SNTE aseguraron que la posición asumida por el gremio magisterial –que encabeza Elba Esther Gordillo Morales– “no es un desconocimiento del acuerdo suscrito en mayo pasado para la aplicación de la evaluación universal, pero sí demandamos a las autoridades educativas la integración de una comisión mixta para que se organicen estos procesos”.La cúpula elbista difundió su inconformidad, luego de concretarse la salida de la subsecretaría de Educación Básica de Fernando González Sánchez, yerno de Gordillo Morales, el pasado miércoles, en un comunicado dirigido también a los integrantes del CEN del SNTE, y suscrito por Silvia Luna Rodríguez y José García Mora, miembros de la comisión rectora.Señalan que con independencia de la firma del acuerdo para aplicar el examen a profesores y directivos en junio próximo, “no se ha acordado la aplicación de acciones que impliquen el inicio de la evaluación, por lo que no avalamos el llenado de las cédulas”.Además, los elbistas demandan el diseño conjunto de una “amplia jornada de información” que dé a los maestros “garantía de seguridad laboral, así como respeto íntegro a sus derechos y conquistas como trabajadores”.Luego de participar en la entrega de expedientes de profesores de Baja California Sur, San Luis Potosí, Aguascalientes, estado de México, Durango, Guanajuato, Distrito Federal, Morelos, Quintana Roo, Colima, Veracruz, Puebla, Campeche, Michoacán y Querétaro, quienes se sumaron a las acciones emprendidas en contra de la ACE y la evaluación universal, Sergio Espinal estimó que fueron más de 50 mil los casos presentados en la segunda etapa de entrega.Informó que luego de entrevistarse con el presidente del TFCA, Alfredo Farid Barquet, se abrió un tercer plazo para que docentes de todo el país puedan presentar denuncias, el cual se iniciará en enero de 2012.

viernes, 2 de diciembre de 2011

Benemérito Instituto Normal del Estado de Puebla: destrucción de la memoria escrita Luis Hernández Montalvo 08/09/2007


Posted: 29 Nov 2011 03:51 PM PST
El Benemérito Instituto Normal del Estado celebra su ciento veintiocho aniversario. En 1879, se inician los cursos de la Escuela Normal de Profesoras, bajo la dirección de la profesora Paz Montaño y un año después, se abren los cursos por separado para profesores varones. El gobernador del estado Juan Crisóstomo Bonilla, designa como director de esta nueva escuela normal al “educador de América”, al intelectual liberal Guillermo Prieto.En los primeros años del siglo veinte, en mil novecientos seis, se integran las dos escuelas normales y se crea el Instituto Normal del Estado, nombre que conservará hasta mil novecientos sesenta y nueve en que se transforma en Benemérito Instituto Normal del Estado, nombre con el que se conoce actualmente.Probablemente, entre mil ochocientos setenta y nueve y mil novecientos sesenta y nueve, durante el primer siglo, sea considerado como la edad de oro del normalismo poblano. Durante este periodo se formaron varias generaciones de profesores que integraron un importante ejército que se enfrentó al analfabetismo que por aquellos días era casi absoluto.A principio del siglo veinte otra era nuestra realidad, la investigadora Mary Kay Vaughan la describe de la manera siguiente “La nueva escuela incorporó muchos valores que enseñaba la iglesia (sumisión, limitación, modestia), pero acordes a una nueva ideología basada en las necesidades y los valores de la burguesía. No es sorprendente pues que el programa de la escuela en México propusiera modificar precisamente aquellas características que los inversores extranjeros criticaban en los trabajadores mexicanos: inercia, fatalismo deshonestidad, falta de iniciativa tanto como de previsión y de espíritu de ahorro, irresponsabilidad para llevar un trabajo continuo”.La autora de Estado, clases sociales y educación en México, afirma que tanto Justo Sierra como los positivistas y los hombres de negocios atribuían este comportamiento a los trescientos años de servir a los españoles, sin embargo, apreciaban la sumisión, la capacidad de resistencia frente al trabajo pesado y la tolerancia a los bajos salarios.En el informe presentado al Congreso Nacional de Educación Primaria, en septiembre de mil novecientos diez, las autoridades escolares de Puebla, sostiene Mary Kay, pusieron en evidencia el papel desempeñado por la escuela para corregir las deficiencias en la conducta que normalmente se calificaba como vicios: La gente de Puebla presenta un aspecto físico cada día mejor…Está abandonando sus prejuicios, sus errores y su rudeza y adquiriendo hábitos de moralidad, economía y orden: simpatizan con nuestra propaganda contra los vicios que desafortunadamente han dominado nuestra raza”.En el primer siglo de vida la escuela normal de Puebla libró innumerables batallas culturales. Durante este tiempo, los educadores hicieron crecer su acervo bibliográfico, con la adquisición de textos producidos por los movimientos literarios que surgieron en el país, que junto con las publicaciones de estudiantes y profesores, convirtieron a esta biblioteca en una fortaleza pedagógica que era orgullo de los maestros y jóvenes que ahí se formaron.En mil novecientos setenta el Instituto Normal del Estado abandona su antigua sede ubicada en la once sur en el número mil dos, para trasladarse en su actual edificio por el Bulevar Hermanos Serdán. Atrás quedaba una historia y una época, la mudanza incluía también la herencia de los jesuitas, antiguos dueños del Colegio del Sagrado Corazón de Jesús, esta herencia consistía en muebles de maderas preciosas, finamente labradas, de los cuales, algunos se conservan en buen estado, otros se destruyen por el descuido y la indiferencia, otros más han emigrado a domicilios particulares.Durante la segunda mitad del siglo anterior, los directores y profesores empezaron a saquear y a destruir el patrimonio cultural del BINE, se destruyeron mapas antiguos de los siglos dieciocho y diecinueve, se sustrajeron libros de incalculable valor científico y pedagógico, se destruyó o se vendió parte de los objetos del museo de historia natural, toda clase de objetos de laboratorio que por su rareza, indicaban su antigüedad.En la última década del siglo veinte los directores se significaron por el grado de ignorancia, por su desprecio a la historia del instituto, por la violencia contra la escritura y la destrucción de la memoria escrita. Durante los últimos veinticinco años se cometió un verdadero memoricidio al destruir biblioteca, museo y archivos, un daño irreparable para el normalismo poblano y para la educación pública del país.Me da pena mencionar el nombre de los directores que ordenaron la destrucción y quema de los archivos centenarios, de los cientos de libros arrebatados de sus antiguos libreros de roble para ser quemados, varios de los libros eran textos de los clásicos escritos en griego y latín, colecciones completas de libros de literatura, ciencias naturales, religión, historia y geografía, esta perversión es comparada solo con la ejercida por los frailes Juan de Zumárraga y Diego de Landeros a los que se señala como responsables de la quema del noventa por ciento de los códices mayas, o de los religiosos católicos españoles que quemaron los códices aztecas.Hoy todos guardamos silencio, algunos por vergüenza, por no haber tenido el coraje para impedirlo, otros guardan silencio por complicidad, porque varios de estos libros, fueron salvados para ser vendidos en el mercado de antigüedades de “Los sapos”, desde entonces, los maestros dejamos de utilizar la biblioteca y con ello, también estamos dejando de ser profesores.A todo lo anterior, debemos agregar el desmantelamiento del departamento de impresión y la destrucción de las imprentas centenarias del BINE. Esto ocurre casi de manera simultánea con la destrucción de otra biblioteca centenaria, la que fue propiedad del Instituto Madero y que también guardaba un importante acervo bibliográfico pedagógico de la normal México, de principio del siglo veinte.De este memoricidio son responsables las administraciones compuestas por políticos insensibles por preservar el patrimonio de la memoria escrita en las escuelas del estado de Puebla.Profesor del Bachillerato General Matutino del BINEComentarios a: hernandez_luis21@yahoo.com.mx
Posted: 29 Nov 2011 03:19 PM PST
El Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, firmado por el Gobierno de la República y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, en mayo de 1992, proponía, entre otras cosas, estimular el trabajo de los profesores frente a grupo y paralelamente al escalafón de mandos, el que determina quien es director de escuela, supervisor escolar o jefe de enseñanza, fue creado el escalafón horizontal denominado “Carrera Magisterial”Los profesores de educación básica pensamos que la propuesta era sincera y miles nos inscribimos en los talleres, cursos estatales y nacionales de actualización docente propuestos por el Programa Nacional de Actualización Permanente, Pronap. Las actuales plazas de los profesores de educación preescolar y primaria, son equivalentes a medio tiempo, la “carrera” prometía triplicar el salario, solo que para acceder a una de las cinco categorías, era necesario cumplir una serie de requisitos como, “ser profesor frente a grupo”, someterse a procesos de evaluación, inscribirse a los cursos del Pronap y tener cierta permanencia entre una categoría y otra.El sindicato formó parte de los procesos de evaluación y de la estructura administrativa, en cada entidad y a nivel federal y en la medida que se apropio de los procesos, en complicidad con las administraciones locales, empobrecieron la propuesta y la corrompieron a niveles de inmoralidad de lo absurdo, sin importar el descrédito frente al magisterio, las promociones son vendidas, con el importe del primer cheque que puede variar entre los 30 mil o 70 mil pesos. Las principales categorías fueron secuestradas por funcionarios y líderes sindicales que nunca han estado frente a grupo o por el honorable cuerpo de secretarias de la SEP que sobreviven a los recambios sexenales, con mayor poder del que ostentan formalmente sus jefes.Algunos tenemos la percepción de que los días del poder corruptor del SNTE llegan a su fin, entre tanto, el diario nacional “la Jornada” de los días 7 y 8 informa de la venta de los exámenes nacionales del Pronap por parte de miembros del SNTE y profesores que los compraron en 10 mil pesos. ¿Qué sigue? ¿En qué han convertido a la escuela Pública y sus profesores? ¿Y la autoridad? ¿Y el Congreso de la Unión? El autor es profesor del Bachillerato General Matutino del Benemérito Instituto Normal del Estado de Puebla.Son bienvenidos sus comentarios a: hernandez_luis21@yahoo.com.mx